לפי המידה הטובה.
בלי התחשבות ברגשות של התלמיד הנפגע באותו סיטואציה.
קבוצת האדומים
7.11.201818:57
הדרך שבה פעלה המורה לא מתאימה לגישה הדאגה האכפתית ולא לאכפתיות על פי המידה הטובה .
לכל פעולה של מבוגר צריך הסבר, צריך להסביר להתלמיד מה הוא עשה לא נכון .
קבוצת הצהובים
7.11.201818:52
תגובה: בעת המפגש לשאול מול כולם את ג' מדוע עשה זאת ולכעוס עליו. כמו כן להענישו.
סיבה: ללמד את הילד כי כאשר נוגעים בגוף של אחר יש לכך השלכות כמו עונשים
קבוצת האדומים
7.11.201818:52
יחסי איש : מורה\תלמיד ,תלמיד\תלמיד. משמעת .
קבוצת הצהובים
7.11.201818:42
תגובה: לעצור את המפגש ולהרים ל-א' את המכנס
ובמקביל להחזיר את הילדים למקומם
ולנצל את הסיטואציה להזדמנות ללמידה ולהסביר כי לכל אחד יש את הגוף שלו,
מרחב אישי ולא נוגעים בו או נכנסים אליו.
סיבה: הילדים ידברו על כך גם בסוף המפגש ולאורך כל היום ולכן יש לתת לזה מענה
בנוסף, לקחת בסיום במפגש את א' וג' לשיחה
תגובה: לכעוס על ג' ולהוציאו מהמפגש מבלי להסביר מדוע
הסיבה לכך: ג' עשה דבר שלא עושים וגם למבוכה ולחוסר נוחות ל-א'
על כן יש להוציאו במיידי
קבוצת הצהובים
7.11.201818:37
מיקום: מפגש בוקר
משתתפים: א', ג', שאר ילד הגן ואנוכי
סיטואציה: בעת מפגש סתיו, נדרש מכל ילד להגיע למרכז המפגש,
לעמוד על הכיסא ולתלות עלה על הלוח.
כשהגיע תורו של א'- הוא הגיע למרכז המפגש,
עלה על הכיסא ובעודו בא לתלות את העלה על הלוח
ג' קם לפתע מכסאו והוריד לא' את המכנסיים אל מול כל שאר ילדי הגן.
מה הרגשתי? מבוכה מאוד גדולה, הלם והתלבטות איך להגיב.
תגובות אחרונות
דרך התמודדות חלקית לאכפתיות על פי המידה הטובה .
לפי המידה הטובה.
בלי התחשבות ברגשות של התלמיד הנפגע באותו סיטואציה.
הדרך שבה פעלה המורה לא מתאימה לגישה הדאגה האכפתית ולא לאכפתיות על פי המידה הטובה .
לכל פעולה של מבוגר צריך הסבר, צריך להסביר להתלמיד מה הוא עשה לא נכון .
תגובה: בעת המפגש לשאול מול כולם את ג' מדוע עשה זאת ולכעוס עליו. כמו כן להענישו.
סיבה: ללמד את הילד כי כאשר נוגעים בגוף של אחר יש לכך השלכות כמו עונשים
יחסי איש : מורה\תלמיד ,תלמיד\תלמיד. משמעת .
ובמקביל להחזיר את הילדים למקומם
ולנצל את הסיטואציה להזדמנות ללמידה ולהסביר כי לכל אחד יש את הגוף שלו,
מרחב אישי ולא נוגעים בו או נכנסים אליו.
סיבה: הילדים ידברו על כך גם בסוף המפגש ולאורך כל היום ולכן יש לתת לזה מענה
בנוסף, לקחת בסיום במפגש את א' וג' לשיחה
תגובה: לכעוס על ג' ולהוציאו מהמפגש מבלי להסביר מדוע
הסיבה לכך: ג' עשה דבר שלא עושים וגם למבוכה ולחוסר נוחות ל-א'
על כן יש להוציאו במיידי
משתתפים: א', ג', שאר ילד הגן ואנוכי
סיטואציה: בעת מפגש סתיו, נדרש מכל ילד להגיע למרכז המפגש,
לעמוד על הכיסא ולתלות עלה על הלוח.
כשהגיע תורו של א'- הוא הגיע למרכז המפגש,
עלה על הכיסא ובעודו בא לתלות את העלה על הלוח
ג' קם לפתע מכסאו והוריד לא' את המכנסיים אל מול כל שאר ילדי הגן.
מה הרגשתי? מבוכה מאוד גדולה, הלם והתלבטות איך להגיב.
מקורות קשורים
חברי בית המדרש
קבוצת הצהובים
קבוצת האדומים