תגובה לדילמה :הקשבה והבנה של המחנכת אל ההורה
התמודדות המחנכת הייתה על פי גישת הדאגה האכפתית
מכיוון שהיא הקשיבה להורה,
היא הבינה את צורכי הילד  דרך ההורה
ועל כך שאינה יכול להחליט מה טוב בשבילו מבלי לשוחח איתו.

המורה התעלמה מההורה שהראה התנגדות בפני כל ההורים, וכעסה על שדיבר כך מול כל ההורים.

יחס אשת חינוך מול ההורה.
דרך ההתמודדות מוצגת פה הינה המידה הטובה
מכיוון המורה עושה מה שהיא חושבת שטוב לילדה ולא מתוך היכרות איתה.
בנוסף לכך, החוק הזה לא הגיע מהמורה
מה שלאו דווקא מציין שזה הגיע מתוך דאגה אכפתית אישית אלא מכללי ביה"ס

לאחר שהמורה הקשיבה לטענות ההורה, המחנכת זימנה את ההורה לשיחה אישית על מנת להבין את מורכבות הבעיה. לאחר השיחה, החליטה המחנכת לאפשר לילד באופן חריג להביא כריך עם שוקולד.

המורה הקשיבה לטענות ההורה ואמרה שאסור להביא כריך עם שוקולד
כי זה לא בריא והדבר עלול לגרום לכאבי שיניים ושזה לא אוכל מזין.
הוסיפה, שעל פי החלטת בית הספר אסור להביא כריך עם שוקולד בארוחת הבוקר.

מחנכת כיתה א' הסבירה שאחד מכללי שגרת היום הוא אכילת כריך בריא.
אחד האיסורים של המורה הוא להביא כריך עם שוקולד.
אחד ההורים כעס ואמר שהבת שלו אוכלת אך ורק כריך עם שוקולד והוא לא מסכים עם כלל זה.
המורה כעסה על ההורה שטען כך בפני רבים.